Tijdens de opleiding leer je alles over het beroep van een pedagogisch educatief professional. Op deze pagina lees je welke inhoud je kunt verwachten en welke begeleiding je krijgt. Zowel bij het uitvoeren van opdrachten in de praktijk als bij je persoonlijke ontwikkeling.
Ontwikkeling in vier rollen
Als pedagogisch educatief professional ben je pedagogisch-didactisch onderlegd. Je helpt kinderen van 0 tot 14 jaar zich te ontwikkelen en biedt daarbij kansen voor elk kind. Dit doe je vanuit theorie, samenwerking, betrokkenheid én ervaring. Op deze manier verbeter je het pedagogisch en educatief handelen in de praktijk en de organisatie. Je brengt mensen en partijen doordacht en bewust samen om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren. Dit doe je vanuit vier verschillende beroepsrollen: als pedagoog, vormgever, verbinder en initiator.
Je zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat dat bij de basisbehoeften van kinderen past. Je zorgt voor een positieve, inclusieve sfeer waarin kinderen elkaar accepteren en waarderen. Je hebt oog en aandacht voor diversiteit en speelt hierop in.
Je creëert spel- en leeractiviteiten die je afstemt op ontwikkelingsbehoeften van kinderen. Je gebruikt effectieve didactische strategieën en werkvormen. Hierbij zet je in op gelijke kansen voor ieder kind.
Je werkt samen met collega’s, ouders en deskundigen aan de optimale ontwikkeling van ieder kind. Je verdiept je in de specifieke opvoedingssituatie van kinderen. Je neemt initiatief voor samenwerking met ouders, pedagogische instanties en deskundigen rondom het kind van je groep.
Je inspireert en begeleidt je collega’s. Je wilt écht begrijpen wat er speelt binnen je organisatie en neemt niet zomaar iets aan. Je evalueert het pedagogisch en educatief beleid van je organisatie en kijkt daarbij over de grenzen van je eigen praktijk.
Opbouw van de opleiding
Het eerste jaar bestaat uit twee semesters. In het eerste semester ligt de nadruk op het kind en de interactie met het kind. In het tweede semester focus je je op de groep en het tegemoetkomen aan diverse onderwijsleerbehoeften van kinderen. Ook besteden we expliciet aandacht aan gelijke kansen.
In het tweede jaar focus je je op de organisatie als geheel. In het derde semester van de opleiding breng je ouders en andere betrokkenen bij de opvoeding en ontwikkeling van kinderen, samen. Je deelt je kennis en expertise ook met collega’s, voor praktijkverbetering. In het laatste semester volg je een specialisatie, in een interessegebied waarin je je verder wilt ontwikkelen. Je voert ook een praktijkonderzoek uit binnen je eigen organisatie.
De opleiding bestaat in beide jaren uit drie lijnen die sterk met elkaar zijn verbonden.
De professionele identiteitslijn
In de professionele identiteitslijn staat de persoonlijke professionele ontwikkeling in de vier beroepsrollen centraal. Aan de hand van opdrachten, intervisie en reflecties op praktijksituaties krijg je zicht op wie je bent en wie je wilt zijn als pedagogisch educatief professional. Zowel voor het kind als voor de organisatie waarin je werkt.
De beroepstakenlijn
De beroepstakenlijn bestaat uit verschillende modules waarin je je kennis en expertise voor de vier beroepsrollen verdiept en uitbreidt. De inhoud houdt nauw verband met het stimuleren van gelijke kansen en diversiteit. Je kunt hierbij denken aan taalbevordering stimuleren in de groep of in je eigen interacties. Uitdagen tot spelen en leren, rekening houdend met differentiatie.
De praktijklijn
De praktijklijn is een belangrijk onderdeel van het curriculum van de opleiding. Je voert opdrachten van de opleiding uit in de praktijk en verdiept je eigen pedagogisch en educatief handelen. Ook werk je aan verbetering op dit gebied in de gehele organisatie.
"Een tweejarige opleiding was voor mij een laagdrempelige manier om in te stappen én het is een heel brede opleiding. De perfecte combinatie."
Maaike Helsdingen
Student Associate degree Pedagogisch Educatief Professional
‘Klaargestoomd als nieuwkomer in het vakgebied’
Maaike Helsdingen maakte een bewuste carrièreswitch van een commerciële functie naar het primair onderwijs en de bso. Om zichzelf klaar te stomen voor haar nieuwe functies, koos ze voor de Ad PEP opleiding bij de Marnix Academie: “Een tweejarige opleiding was voor mij een laagdrempelige manier om in te stappen én het is een heel brede opleiding. De perfecte combinatie.”
Maaike: “Ik had een salesfunctie bij Cap Gemini maar dat was het niet voor mij. Mijn vriend is meester, werken met kinderen leek mij ook heel erg leuk. Maar om meteen een vierjarige Pabo-opleiding te gaan volgen? Ik zocht eigenlijk naar een goede deeltijdopleiding en toen zag ik de Ad PEP voorbij komen op de website van de Marnix Academie. Wat een mooie kans! En voor mij een mooie eerste stap naar wie weet alsnog de Pabo of iets anders in het werken met kinderen.”
Gecombineerde baan
Parallel aan de intakes voor de opleiding moest ze meteen op zoek naar een werkplek. Ze focuste zich in eerste instantie op bso’s. Bij OBS Tuindorp in Utrecht was er een goede match: “Ik vertelde over de visie van de opleiding, onder meer een goede verbinding tussen school en bso, en daar gelooft deze school ook heel erg in. Ik kreeg een superleuke gecombineerde baan aangeboden! Deels als pedagogisch werkend onderwijsassistent bij de kleuters, deels als pedagogisch medewerker bso voor 4- tot 6-jarigen in hetzelfde lokaal. Totaal 22 uur in de week.”
Meeliften op elkaars ervaring
Ze startte vers in deze functies maar ook vers aan de opleiding. Maaike: “Dat was spannend. Hoe ga ik mezelf redden in de praktijk? En hoe ga ik dat in de verslaglegging en toetsing voor de opleiding goed doen? Ik zag niet op tegen het leren op zich, ik ben nog jong en ben dat nog gewend. Je zit in een klas met mensen die op heel veel verschillende niveaus ervaring hebben. Het mooie is, dat je in de lessen echt meelift op elkaars ervaring. Hebben we bepaalde literatuur gelezen die bij mij nog moet landen? Dan vertelt een medestudent met dertig jaar ervaring over de vertaalslag naar de praktijk. Andersom kan ik anderen goed helpen met het structureren van verslagen. Zo vul je elkaar mooi aan.”
Veel concrete praktijkopdrachten
De overstap die ze maakte, bevalt haar ontzettend goed. Maaike: “Ik haal zoveel voldoening uit mijn werk en ben echt verliefd op de kinderen. De opleiding geeft mij de juiste bagage. Je doet veel nieuwe kennis op vanuit drie leerlijnen: een praktijklijn, een persoonlijke lijn en een beroepsrollenlijn.” De stof van de opleiding wordt continu omgezet naar concrete opdrachten in de praktijk. En geeft daar de nodige handvatten bij. “Bijvoorbeeld hoe je bij een opdracht rondom taalontwikkeling méér kunt halen uit zoiets ogenschijnlijks eenvoudigs als voorlezen. Wat ook heel fijn is: je krijgt les van echte vakmensen uit de praktijk.”
Grootste ontwikkeling
Waar heeft ze tot zover de grootste ontwikkeling in doorgemaakt? Maaike: “In mezelf mogen neerzetten als professional. In plaats van als een klein kuikentje in een nieuw werkveld. Collega’s nemen me echt serieus. De persoonlijke leerlijn draagt daar zeker aan bij. Daardoor leer je niet alleen jezelf beter kennen, maar heb ik ook echt stappen gezet in visievorming: zowel je eigen visie op het vakgebied als die op de onderwijsinstelling of bso waar je werkt.”
Kleinschalig en persoonlijk
Wie de wens heeft om met kinderen te werken, maar zich niet geroepen voelt om meteen een vierjarige opleiding te doen, raadt ze de opleiding zeker aan. Maaike: “En voor wie al ervaring heeft, is het echt een studie om jezelf te verdiepen.” In vergelijking met andere hbo-instellingen waar ze studeerde, vindt ze de kleinschaligheid van de Marnix Academie erg fijn. “Je hebt makkelijk contact met iedereen, van opleidingsmanager tot leerkrachten. Iedereen is heel benaderbaar. Dat persoonlijke is een mooie extra.”
"Een tweejarige opleiding was voor mij een laagdrempelige manier om in te stappen én het is een heel brede opleiding. De perfecte combinatie."
Maaike Helsdingen
Student Associate degree Pedagogisch Educatief Professional
Lees meer
Begeleiding tijdens je studie
Onze docenten zijn bekwaam en betrokken. Het docententeam bestaat uit experts met kennis over en ervaring in basisonderwijs, gespecialiseerd onderwijs en kinderopvang. Hierdoor komt tijdens de opleiding de breedte van het werkveld goed aan bod. Deze diversiteit zie je ook terug in de klas. Studenten met verschillende achtergronden, ervaringen en kennis komen samen. Hierdoor leer je van en met elkaar.
Daarnaast heeft iedere student een studiecoach, een werkplekbegeleider én een praktijkbegeleider.
Studiecoach
De studiecoach ondersteunt je in je ontwikkeling tijdens de studie. Twee keer per jaar voert hij of zij persoonlijke, vraag-gestuurde en ontwikkelingsgerichte gesprekken met je, op basis van gegevens uit het studentvolgsysteem. De studiecoach is ook je aanspreekpunt bij calamiteiten, studievertraging of andere studiebegeleidingsvragen. De studiecoach geeft aan het einde van het jaar een studieadvies op basis van je leerproces en resultaten. Als het nodig is kun je gebruik maken van de diensten van een decaan of counselor.
Werkplekbegeleider
Een werkplekbegeleider is een collega van jou binnen de organisatie waar je een werkplek hebt. Hij of zij zorgt ervoor dat je je opdrachten in de praktijk kunt uitvoeren. De werkplekbegeleider geeft regelmatig feedback op de kwaliteit van de opdrachten die je uitvoert en heeft minimaal een bachelor diploma. We ondersteunen de werkplekbegeleider in je begeleiding via een praktijkbegeleider
van onze opleiding.
Praktijkbegeleider
De praktijkbegeleider is de schakel tussen opleiding en werkplek en is een docent van de Marnix Academie. Hij of zij bezoekt ieder semester je werkplek om zicht te krijgen op je handelen in de praktijk. Ook voert hij of zij een formeel voortgangsgesprek met jou en je werkplekbegeleider. Als het nodig is kunnen je werkplekbegeleider en jij contact opnemen met de praktijkbegeleider.
