In het kort
De scholenstichting Fectio biedt sinds het studiejaar 2020-2021 10-14 Onderwijs aan. Zowel Fectio en de Marnix Academie zijn nieuwgierig naar het welbevinden van de leerlingen in dit type onderwijs.
Het doel van dit onderzoek was uitzoeken welke factoren van Onderwijs 10-14 Houten volgens de leerlingen van invloed zijn op hun welbevinden.
De bijbehorende onderzoeksvraag luidt: Wat is het welbevinden van de leerlingen in Onderwijs 10-14 Houten?
Bij dit onderzoek zijn leerlingen van Onderwijs 10-14 Houten bevraagd middels een zelfontworpen enquête. De vragen waren verdeeld in drie onderwerpen:
De uitkomsten hiervan vormden het startpunt voor een focusgroep interview met een aantal willekeurig geselecteerde leerlingen.
De resultaten van zowel de enquête als het focusgroep interview zijn drieledig:
Op basis van de resultaten van dit onderzoek konden drie aanbevelingen geformuleerd worden aan 10-14 Onderwijs Houten:
“Ik denk dat het wel handig is als er meer 10-14 onderwijs bestaat. Waarom? Meer mensen zullen dit fijn vinden”
Leerling 10-14 Onderwijs Houten
CBS Coolsma beschikt over een innovatieve beweegvloer die bewegend leren stimuleert, maar nog onvoldoende wordt benut. In dit praktijkgerichte onderzoek is onderzocht hoe de vloer doelgericht ingezet kan worden binnen de onderbouw. Het resultaat: concrete aanbevelingen voor meer draagvlak, routine en effectiviteit.
Op onderzoeksmatige wijze is er een leerlijn digitale geletterdheid ontwikkeld voor Proceon Scholengroep. Daarnaast is er een start gemaakt met de implementatie hiervan.
Hoe kunnen leerkrachten doordachte, waardengedreven keuzes maken in het gebruik van digitale technologie in het onderwijs? Dit onderzoek is onderdeel van het Radiant-consortium ‘Waardengedreven handelen bij complexe situaties in een context van diversiteit’.
In de opleiding tot basisschoolleerkracht leiden we studenten op in het domein van de klas. Door in de lesmodule aandacht voor teamklimaat en eigen welbevinden in de teamcontext in te voegen leren we studenten grip te krijgen op hun rol als teamspeler en staan zij als beginnend leerkracht steviger aan de start van hun onderwijscarrière. Onderzoek en innovatie gaan in dit proces hand in hand.
Dit onderzoek richt zich op het bevorderen van conceptueel begrip van rekenen-wiskunde bij pabo-studenten.
Voor dit onderzoek hebben wij gekeken naar het competentiegevoel van leerkrachten als het gaat om het geven van muziekonderwijs. Daarnaast hebben wij gekeken naar de mate waarin zij zichzelf competent voelen om een student te begeleiden in de praktijk en feedback te geven op de uitvoering van muzieklessen. Dit gaat resulteren in de ontwikkeling van een feedbacktool.
Flow-stimulerend onderwijs draagt bij aan een groter gevoel van onder andere geluk en competentie. Na twee jaar onderzoek gedaan te hebben op de basisscholen De Hoeksteen en De Schakel in Leersum , middels gesprekken met leerlingen, leerkrachten en studenten, zijn er acht leerkrachtprincipes geformuleerd. Met deze leerkrachtprincipes kan les worden geven die flow bij leerlingen en leerkrachten stimuleert.
