Oriënteren om te leren
De eerste dagen op een nieuwe leerwerkplek zijn altijd spannend. Een onbekende school, nieuwe collega’s, een nieuwe (fase in de) opleiding, veel nieuwe indrukken en emoties. Waar te beginnen en hoe goede keuzes te maken? Een goede oriëntatie helpt aanstaande leerkrachten zicht te krijgen op wat een school te bieden heeft en invulling te geven aan de eigen leerweg. Op deze pagina vind je verschillende materialen om het ‘Oriënteren om te leren’ vorm te geven.
Handreiking 'Oriënteren om te leren'
‘Oriënteren om te leren’ is erop gericht dat aanstaande leerkrachten een breed beeld krijgen van de school en al haar mogelijkheden. Met deze kennis in hun rugzak kunnen ze daarna veel gerichter gaan werken aan eigen leerdoelen en bewustere keuzes maken uit het rijke aanbod van de school, waarmee ze meer regie hebben over het eigen leren. Deze handreiking biedt (bovenschools) schoolopleiders ondersteuning om ‘oriënteren om te leren’ daadwerkelijk vorm te geven op hun school, samen met studenten, praktijkbegeleiders, andere teamleden en andere opleiders.
Download de handreiking en de praatplaat.
Oriëntatiekaart 'Oriënteren om te leren'
Om ‘oriënteren om te leren’ te ondersteunen is een oriëntatiekaart ontwikkeld. Deze oriëntatiekaart is de routekaart, waarmee studenten de school gaan ontdekken. De oriëntatiekaart helpt om het leerproces te structureren, maar ook om ervaringen bewust te verbinden aan het curriculum.
Download de oriëntatiekaart.
Visual 'Oriënteren om te leren'
Deze visual geeft je een helder overzicht van de oriëntatiefase. Zo kun je in één oogopslag je kennis weer opfrissen, zien welke stappen je gaat zetten en scherp krijgen wat de doelen zijn van ‘oriënteren om te leren’.
Download de visual.
Overige materialen om het ‘oriënteren om te leren’ vorm te geven
- PowerPoint voor het team – om je team mee te nemen
- PowerPoint voor studenten – om je studenten mee te nemen
- Ondersteuningsvragen – vragen die studenten ondersteuning kunnen bieden
- Groeidocument – voor studenten
Vragen over bovenstaande materialen, kunnen worden gestuurd naar clusteronderzoek@hsmarnix.nl.
Literatuurlijst
- Bakker, A., & Akkerman, S.F. (2014). Leren door boundary crossing tussen school en werk. Pedagogische Studiën, 91, 8-23.
- Billett, S. (2004). Workplace participatory practices: Conceptualising workplaces as learning environments. The Journal of Workplace Learning, 16(6), 312-324.
- Bruining, T., & Akkerman, S. (2017). Ontwikkeling van lerarenopleidingen door het leerpotentieel van grenzen te benutten: Opleidingsscholen als 21e eeuwse netwerkopleidingen. In M. Timmermans & C. van Velzen (Eds.), Kennisbasis Lerarenopleiders Katern 4: Samen in de school opleiden (pp. 57-69). Vereniging Leraren Opleiders Nederland (VELON).
- Jossberger, H. (2011). Toward self-regulated learning in vocational education: Difficulties and opportunities [Doctoral dissertation]. Open Universiteit.
- Nieuwenhuis, L., Hoeve, A., Nijman, D., & van Vlokhoven, H. (2017). Pedagogisch-didactische vormgeving van werkplekleren in het initieel beroepsonderwijs: Een internationale reviewstudie. HAN Kenniscentrum Kwaliteit van Leren.
- Klarus, R., & van Vlokhoven, H. (2014). Zelfregulatie als hefboom voor competentieontwikking. HAN Kenniscentrum Kwaliteit van Leren.
- Kroeze, C. (2014). Georganiseerde begeleiding bij opleiden in de school [Doctoral dissertation]. HAN Kenniscentrum Kwaliteit van Leren.
- Kroeze C., & Timmermans M. (2021). Een samenhangend curriculum ontwerpen in de driehoek. Platform Samen Opleiden & Professionaliseren. Een-samenhangend-curriculum-ontwerpen-in-de-driehoek.pdf (platformsamenopleiden.nl)
- Kroeze, C., & van Veen, K. (2017). Samen opleiden in twee contexten. In M. Timmermans & C. van Velzen (Eds.), Kennisbasis Lerarenopleiders Katern 4: Samen in de school opleiden (pp. 39–51). Vereniging Leraren Opleiders Nederland (VELON).
- Narayanan, V.K., Olk, P.M., & Fukami, C.V. (2010). Determinants of internship effectiveness: An exploratory model. Academy of Management Learning & Education, 9(1), 61–80.
- Onstenk, J. (2018). Het werkplekcurriculum in de school: Opleiden op de werkplek [Katern 2.Kwaliteitsreeks/Verdieping]. Platform Samen Opleiden & Professionaliseren. VERDIEPING-Het-werkplekcurriculum-in-de-school.pdf (platformsamenopleiden.nl)
- Swager, R., Klarus, R., Van Merriënboer, J.G., & Nieuwenhuis, L. (2015). Constituents aspects of workplace guidance in secondary VET. European Journal of Training and Development, 39(5), 358-372. http://dx.doi.org/10.1108/EFTD-01-2015-0002