In het kort
De scholenstichting Fectio biedt sinds het studiejaar 2020-2021 10-14 Onderwijs aan. Zowel Fectio en de Marnix Academie zijn nieuwgierig naar het welbevinden van de leerlingen in dit type onderwijs.
Het doel van dit onderzoek was uitzoeken welke factoren van Onderwijs 10-14 Houten volgens de leerlingen van invloed zijn op hun welbevinden.
De bijbehorende onderzoeksvraag luidt: Wat is het welbevinden van de leerlingen in Onderwijs 10-14 Houten?
Bij dit onderzoek zijn leerlingen van Onderwijs 10-14 Houten bevraagd middels een zelfontworpen enquête. De vragen waren verdeeld in drie onderwerpen:
De uitkomsten hiervan vormden het startpunt voor een focusgroep interview met een aantal willekeurig geselecteerde leerlingen.
De resultaten van zowel de enquête als het focusgroep interview zijn drieledig:
Op basis van de resultaten van dit onderzoek konden drie aanbevelingen geformuleerd worden aan 10-14 Onderwijs Houten:
“Ik denk dat het wel handig is als er meer 10-14 onderwijs bestaat. Waarom? Meer mensen zullen dit fijn vinden”
Leerling 10-14 Onderwijs Houten
Wanneer kinderen leren, is het belangrijk om te kijken of deze kennis beklijft. Dit kan door schriftelijk te toetsen via een meerkeuzetoets of door onderzoekend leren en competenties laten zien. Onderzoek wijst uit dat het leerrendement bij de methode Faqta hoog is en nog hoger wanneer er competentiegericht getoetst is.
Om mondelinge taalvaardigheden bij leerlingen te stimuleren is het belangrijk om het repertoire van interactievaardigheden van de leerkrachten te vergroten.
Onderzoekend leren is – net zoals in het reguliere onderwijs – een effectieve aanpak voor verschillende vakken op speciaal basisonderwijs. Voor het succesvol implementeren ervan moeten leerkrachten wel beschikken over de nodige vaardigheden en attitudes.
Voor dit onderzoek hebben wij gekeken naar het competentiegevoel van leerkrachten als het gaat om het geven van muziekonderwijs. Daarnaast hebben wij gekeken naar de mate waarin zij zichzelf competent voelen om een student te begeleiden in de praktijk en feedback te geven op de uitvoering van muzieklessen. Dit gaat resulteren in de ontwikkeling van een feedbacktool.
CBS Coolsma beschikt over een innovatieve beweegvloer die bewegend leren stimuleert, maar nog onvoldoende wordt benut. In dit praktijkgerichte onderzoek is onderzocht hoe de vloer doelgericht ingezet kan worden binnen de onderbouw. Het resultaat: concrete aanbevelingen voor meer draagvlak, routine en effectiviteit.
Op onderzoeksmatige wijze is er een leerlijn digitale geletterdheid ontwikkeld voor Proceon Scholengroep. Daarnaast is er een start gemaakt met de implementatie hiervan.
Door het uitvoeren van een methode-analyse, interviews en Lesson Study als professionaliseringstraject hebben de leerkrachten van basisschool Op De Groene Alm op onderbouwde wijze keuzes kunnen maken ten aanzien van het strategieaanbod bij rekenen tot 100.
