In onderstaand overzicht vind je de onderzoeken die vanuit de Marnix Academie zijn uitgevoerd. Klik op een onderzoek voor meer informatie. Met behulp van het filter aan de linkerzijde, kun je gerichter zoeken.
In dit artikel nemen we je mee in hoe digitale tools en bewegend leren samen kunnen bijdragen aan meer zelfstandigheid, samenwerking en spelplezier voor leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs. Aan de hand van praktijkervaringen en onderzoek binnen STIP VSO ontdek je hoe je als leerkracht inclusieve spelvormen eenvoudig kunt toepassen in je eigen onderwijspraktijk.
CBS Coolsma beschikt over een innovatieve beweegvloer die bewegend leren stimuleert, maar nog onvoldoende wordt benut. In dit praktijkgerichte onderzoek is onderzocht hoe de vloer doelgericht ingezet kan worden binnen de onderbouw. Het resultaat: concrete aanbevelingen voor meer draagvlak, routine en effectiviteit.
Door een kennissessie, werksessie en evaluatie weten de leerkrachten op basisschool de Horizon meer over cyclisch handelingsgericht werken, zien ze het belang er van in en passen ze vaker (elementen van) deze manier van werken toe.
Aanleiding voor dit onderzoek was de vraag hoe de school vanuit eigenaarschap van kinderen, kinderen kan leren om zelf keuzes te maken bij het vak rekenen. Er is gekeken welke leerkrachtvaardigheden nodig zijn om eigenaarschap te stimuleren, in welke mate deze vaardigheden al aanwezig zijn en hoe dit met een interventie nog verbeterd kan worden. Na een literatuuronderzoek en observaties in de klassen is een kwaliteitskaart ontwikkeld waarmee concreet waarneembaar leerkrachtgedrag beschreven staat.
In dit onderzoek is gekeken naar de invloed van adaptief leren op de leerresultaten en motivatie van leerlingen uit het primair onderwijs.
Aanvankelijk waren de leerkrachtenteams op de Juliana en Regenboog nog niet bezig met gepersonaliseerd leren. Na een training waarin handvatten werden gegeven over hoe je gepersonaliseerd leren in praktijk kan brengen en welke rol ICT hierbij kan hebben, kwam er verandering in het team en ontstond er enthousiasme.
Vier onderzoeksteams doen onderzoeken die zich toespitsen op vragen met betrekking tot de inzet van ICT in relatie tot zelfregulatie door leerlingen en het vormgeven van de coachende rol door de leraar.
Dit door Regieorgaan Sia gefinancierde postdoc-onderzoek heeft als doel te komen tot ontwerpprincipes voor het integreren van de 21e-eeuwse vaardigheid computational thinking (CT) in het pabo-curriculum, zodat aanstaande leerkrachten worden toegerust om CT vorm te geven in hun eigen onderwijspraktijk.
