Toetsing en toetsgestuurd leren
Het Surf-programma Toetsing en toetsgestuurd leren heeft een gezamenlijk projectvoorstel van de Marnix Academie en HS de Kempel goedgekeurd en beloond met de maximale subsidie.
In opdracht van het ministerie van OCW coördineert Surf foundation het programma Toetsing en toetsgestuurd leren. Dit programma richt zich op de wijze waarop te ontwikkelen digitale toetsen kunnen bijdragen aan het verbeteren van het studierendement en de werkbelasting voor docenten. Daarnaast geeft het programma een impuls aan de kwaliteit van toetsing in het hoger onderwijs door kennis over toetsen te ontwikkelen, te bundelen en beschikbaar te stellen in een landelijk expertisenetwerk. Het huidige project valt binnen de onderzoekspijler en behoort tot de zes geselecteerde onderzoeksprojecten.
Onderzoeksproject
Het onderzoeksproject Van wie is dit portfolio? richt zich op het optimaliseren van het beoordelen van elektronische portfolio’s in lerarenopleidingen. Het doel is om op basis van onderzoek naar de huidige praktijk, richtlijnen te formuleren voor de inrichting en beoordeling van elektronische portfolio’s die recht doen aan de authenticiteit van de student (eigenheid) en zijn aangetoonde competentie (echtheid).
Lees hier meer over dit project.
Grip op burgerschap
Leraren in het basisonderwijs vinden het moeilijk heldere doelen te formuleren voor burgerschapsvorming en het is voor hen niet gebruikelijk daar op een systematische manier met hun leerlingen aan te werken. Dit blijkt uit het eerder, door de Marnix Academie, uitgevoerde project ‘Maatschappelijke stage in het basisonderwijs’.
Buitenschoolse activiteiten
De samenwerkende partijen binnen het project ‘Grip op burgerschap’ (acht basisscholen, lerarenopleidingen van de Marnix Academie, Hogeschool Windesheim en Universiteit voor Humanistiek) willen leraren in het basisonderwijs helpen om excellent te worden in het ‘werken aan burgerschapsvorming met behulp van buitenschoolse activiteiten, georganiseerd door de basisschool’.
De projectgroep wil dit onder meer realiseren door verdiepend onderzoekend ontwikkelwerk te verrichten, door leerkrachtcompetenties te verhelderen en curriculumonderdelen te ontwikkelen die werken aan excellentie van de toekomstige leraar op het gebied van burgerschap.
Binnenkort verschijnt er een speciale website van dit project waarop je alles leest over ‘Grip op burgerschap’.
Opbrengstgericht werken in de pabo: leesinstructie en interactie
(Aankomend) leraren basisonderwijs moeten de resultaten van het leesonderwijs bij leerlingen verbinden met het eigen leerkrachtgedrag op het vlak van leesinstructie en interactie daarbij. Kwalitatief goede interactie is namelijk noodzakelijk voor de taal- en denkontwikkeling van kinderen.
Observatie-instrumenten
Met het project ‘Opbrengstgericht werken in de pabo’ wordt de kwaliteit van de groepsinstructie tijdens de leeslessen die (aankomend) leraren geven vergroot, en daarmee tevens de leesvaardigheid van de leerlingen. Dit wordt gerealiseerd met behulp van observatie-instrumenten die de projectgroep ontwikkelt. Met die instrumenten kan de kwaliteit van de groepsinstructie worden vastgesteld en van de gewenste interactie daarin. Studenten en leraren doorlopen zo een traject waarin ze hun handelingsrepertoire vergroten. Ze ervaren hoe ze hun onderwijs kunnen verbeteren, binnen de doelen van opbrengstgericht werken in het leesonderwijs.
Plek binnen het curriculum
De resultaten krijgen hun plek binnen het curriculum van de bacheloropleiding. Met name binnen de minor ‘Zorg voor ieder kind’. Docenten van de vakgroep Nederlands en van de kenniskring ‘Interactie en taalbeleid in multiculturele scholen’ voeren dit project uit. In dit project wordt er samengewerkt met de twee andere Utrechtse pabo’s: Hogeschool Utrecht en Hogeschool Domstad.